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以“用学术讲政治”引领高质量办学
来源:学习时报    作者:江苏省委党校(行政学院)常务副校(院)长 桑学成    2018-12-14 00:02:17

  江苏省委党校(行政学院)把学习贯彻“用学术讲政治”贯穿校(院)“聚焦主业、聚力创新,推动高质量办学”的各方面全过程,着力深化教学改革,推动教学培训不断取得新成效。

  以学习和研讨凝聚“用学术讲政治”的思想共识。一是抓好学习贯彻。及时组织教师认真学习何毅亭去年以来几次在中央党校教学工作会议上的讲话精神和王东京在中央党校“用学术讲政治”大讨论动员会、全国党校(行政学院)系统教务工作恳谈会上的讲话精神,帮助教师加深对“用学术讲政治”的系统理解和把握。二是营造浓厚氛围。通过组织召开“讲政治与讲好课”教师学习会、“用学术讲政治”工作推进会和全省党校(行政学院)系统教学工作座谈会等多种途径,切实增强教师贯彻“用学术讲政治”要求的思想自觉和行动自觉。

  大家普遍认识到,“用学术讲政治”是深入贯彻落实习近平总书记在全国党校工作会议上重要讲话精神的内在要求,是顺应新时代党校教学规律、不断深化教学改革的客观要求,是补齐教学培训短板、推进教学培训高质量的有力抓手。党校教师贯彻落实“用学术讲政治”要求,必须坚持问题导向、学理支撑和学术功底的有机统一。

  以深化改革践行“用学术讲政治”。一是深化课程体系改革,在“习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神”课程体系建设上下功夫。努力打造课程体系,提升授课质量。把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神摆在主体班教学最突出的位置,单独设置教学单元。参考中央党校“1+10”课程框架,推出20多个教学专题,形成系列课程体系。同时,组织教师深入学习,集体备课,真正做到先学一层、深学一步。实行重大专题指定教师领题,邀请校(院)领导和资深教师承担;重要专题全校公开竞标,组织全校教师公开竞课;落实教研部承担专题质量把关的主体责任,努力提升授课质量。

  二是深化专题生成机制改革,在专题生成质量源头上下功夫。注重把好“四关”:把好评审关,教研部填报专题征集名称,申报教师填写专题申报书,都要通过专家组严格评审;把好打磨关,教研部成立专题开发项目小组,按要求对申报教师的讲稿、课件进行深度打磨;把好试讲关,通过组织教研部试讲、全校试讲和集体打磨,层层筛选、层层把关;把好调整关,专题进入课堂后,学员评分结果末位的,严格按规定进行淘汰。坚持问题导向。邀请省委、省政府有关部门负责同志定期参加我校组织的省情论坛,分享最新的政策信息;组织教师走进学员问需问计;启动省内教学案例调研,帮助教师不断了解“真问题、好问题、新问题”。

  三是深化教学效果评估体系改革,突出“用学术讲政治”的评估导向,在精品课程建设上下功夫。

  以管理创新强化“用学术讲政治”的工作导向。一是抓“两头”,促“中间”。一方面,通过专题生成规程严把入口,专题末位调整疏通出口,将提升专题质量的压力和责任向中间传导;另一方面,通过前端完善专题质量评价指标体系和后端修订优秀教学奖评选办法,将提升专题质量标准向中间传导。

  二是抓“日常”,重“反馈”。建立完善4个常态化工作机制,即:督导组专家随堂听课并反馈信息,班委定期收集学员听课反映,教研部组织集中跟班听课,教研部通过评课系统实时掌握本部门教师授课的评价信息。

  三是抓“少数”,带“多数”。优化教研部设置,及时配强领导班子。同时,及时修订优秀教学组织奖评比制度,进一步激发教研部“用学术讲政治”的积极性、主动性和创造性。

  四是抓“导向”,重“应用”。立足于主业主课与主体主责的有效衔接,把教师承担专题数、主持开发新专题数、教学效果评估排名等教学业绩指标纳入制度规定,与教师职称评定、岗位晋升、聘期考核等直接挂钩,推动形成科学合理的教学评价导向。

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